martes, 11 de noviembre de 2014

Esta actividad consiste en hacer una búsqueda por Internet sobre el modo en que las fuentes informativas presentan la información. Se pide que encuentres al menos dos enfoques diferentes sobre la misma prueba o informe (o información referida a una prueba). Deberás hacer una reflexión en tu blog sobre los resultados obtenidos en esta búsqueda y publicar un tuit en un máximo de 140 caracteres incluyendo el hashtag del curso #preguntasPISA.

EL PAÍS 

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2014/03/31/actualidad/1396296378_749672.html

EL MUNDO



Destaca la gran diferencia que existe entre la pruebas PISA a nivel nacional en relación con las de la comunidad de Madrid.
Es un tanto curioso como el Mundo destaca los datos obtenidos en competencia matemática en Madrid por encima de la media Europea y sin embargo El País suspende en vida cotidiana a nivel nacional.

Cuando se hace público un informe sobre educación, ¿a qué fuente o fuentes de información sueles acudir para informarte?

En primer lugar,el medio de difusión es periódicos digitales.Posteriormente, suelo twitear sobre el tema o busco entradas de facebook sobre el tema, asegurarme de su fiabilidad y por último si el tema me interesa mucho navego entre distintos blogs y paginas especializadas.

DONDE CONSULTARÉ ENNUN FUTURO??











miércoles, 5 de noviembre de 2014

El Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe PISA

El Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe PISA (por sus siglas en inglés: Programme forInternational Student Assessment) se basa en el análisis del rendimiento de estudiantes a partir de unos exámenes que se realizan cada tres años en varios países con el fin de determinar la valoración internacional de los alumnos. Este informe es llevado a cabo por laOCDE, que se encarga de la realización de pruebas estandarizadas a estudiantes de 15 años. Aunque es considerado como un sistema "objetivo" de comparación, su formulación está sujeta a muchas críticas, por cuanto es un análisis meramente cuantitativo.

En el informe realizado en el 2009participaron 35 países de Europa, 12 de Asia, 11 de América, dos de Oceanía y uno de África, siendo un total de 61 países, en cada uno de los cuales fueron examinados entre 4500 y 10.000 estudiantes.

EL CURSO: PREGUNTAS PISA Y TIMSS: Una práctica en el aula

El curso

Este curso ofrece la posibilidad de tener un mejor conocimiento de la metodología utilizada en las evaluaciones externas internacionales. Podremos analizar gran parte de las preguntas que se realizan en las pruebas, ofreciendo una experiencia de aprendizaje compartido con todos los países participantes, los estándares y criterios de todos los procesos, desde el diseño de la prueba, el muestreo, la realización de las preguntas, los procesos de aplicación y la recogida y análisis de datos. El curso es también una oportunidad de participación en una comunidad interesada en los asuntos educativos, donde la reflexión y el diálogo cobran especial relevancia en entornos virtuales.

La familiarización con la terminología y las características técnicas de estas evaluaciones a gran escala ayudan a comprender los procesos, y permiten nuestro desarrollo profesional docente. Conocer las pruebas liberadas nos ofrece también una interesante posibilidad de práctica en el aula y que nuestro centro educativo pueda estar mejor preparado para todo tipo de pruebas externas actuales y futuras. Recomendamos que desde los equipos directivos de los centros se fomente la creación de grupos de trabajo que participen activamente en el curso, hagan un análisis de estándares y metodologías de evaluación utilizadas en las pruebas externas y se planteen la aplicación práctica en el aula de los ítems liberados.

El curso está dividido en 5 unidades (que se irán abriendo semanalmente):

Unidad 1: Finalidad de las pruebas externas

Unidad 2: Las pruebas externas en los medios

Unidad 3: Los ítems liberados

Unidad 4: Corrección de pruebas externas

Unidad 5: De la pregunta al informe: Datos

Tras completar de forma satisfactoria el plan de actividades del curso, se podrá conseguir el emblema digital que acredita las competencias desarrolladas. Esta nueva modalidad de formación se hace de forma experimental sin certificación. Solo se entrega este emblema digital como forma de reconocimiento del aprendizaje desarrollado en las actividades del curso. La estimación de carga horaria es solo orientativa, no se certifican "horas de formación".

Se espera que la participación en el curso tenga como principal motivación el aprendizaje personal, el desarrollo profesional y la colaboración con otros docentes en relación con los objetivos propuestos.